Modèle des processus non clôturés

Proposition d’un cadre théorique unifié pour l’analyse des systèmes vivants, cognitifs et cliniques

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Résumé

Cet article propose un cadre conceptuel visant à unifier l’analyse des phénomènes biologiques, cognitifs et cliniques à partir d’une approche processuelle. Il introduit la notion de **processus non clôturé** pour décrire les situations dans lesquelles une dynamique adaptative échoue à atteindre un état de stabilisation, entraînant une persistance fonctionnelle sous forme de boucle. Ce modèle se distingue par sa visée intégrative et opératoire, en proposant une lecture transversale des phénomènes ainsi qu’un principe d’intervention fondé sur la complétion du processus plutôt que sur son inhibition.

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1. Introduction

Les approches contemporaines en biologie, en neurosciences et en psychologie décrivent les systèmes vivants comme des entités dynamiques régulées par des mécanismes d’adaptation (Sterling & Eyer, 1988 ; Friston, 2010). Toutefois, ces approches restent souvent spécifiques à leur domaine et peinent à fournir un cadre unifié applicable à la fois à la clinique, à la cognition et à la pédagogie.

Le présent modèle propose une reformulation transversale : considérer les phénomènes non comme des états, mais comme des **processus orientés vers une stabilisation**.

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2. Positionnement théorique

Le modèle s’inscrit dans la continuité de plusieurs cadres établis :

* Homéostasie : maintien de l’équilibre interne

* Allostasie : ajustement dynamique aux contraintes

* Predictive Processing : réduction de l’erreur prédictive

* Cybernetics : régulation par boucles de rétroaction

* Gestalt Therapy : tendance à compléter des formes inachevées

Cependant, ces approches :

* restent souvent **domaines-spécifiques**

* ne proposent pas toujours de **grammaire opératoire unifiée**

* distinguent insuffisamment **dynamique et clôture**

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3. Postulat fondamental

Le modèle repose sur l’hypothèse suivante :

**Tout système vivant ou cognitif est orienté vers une stabilisation.**

Dans ce cadre :

**un système ne dysfonctionne pas,

il fonctionne sans parvenir à se terminer.**

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4. Définition du processus

Un processus est défini comme une organisation dynamique comportant :

* une condition initiale

* une transformation

* une tendance évolutive

* une possibilité de stabilisation

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5. Processus non clôturé

Un processus est dit non clôturé lorsque :

* la dynamique se maintient dans le temps

* sans atteindre un état de stabilisation

* et produit une répétition fonctionnelle

👉 Cela correspond à une **boucle dynamique persistante**

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6. Hypothèse centrale

Toute boucle persistante implique :

**l’absence d’un élément nécessaire à la clôture du processus**

Cet élément est désigné comme :

**le maillon manquant**

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7. Principe d’intervention

Contrairement aux approches centrées sur l’inhibition ou la correction, le modèle propose :

👉 une logique de **complétion**

L’intervention consiste à :

* identifier le maillon manquant

* l’introduire dans le système

Ce qui entraîne :

* une reconfiguration

* une sortie de boucle

* une stabilisation

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8. Portée transdisciplinaire

8.1 Clinique

Le symptôme est interprété comme une tentative de résolution non aboutie.

8.2 Cognition

L’erreur correspond à un processus de compréhension incomplet.

8.3 Pédagogie

L’apprentissage est défini comme la capacité à clôturer un processus cognitif.

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9. Apports du modèle

Le modèle propose :

1. Une **unification conceptuelle** des systèmes vivants et cognitifs

2. Une **définition processuelle de la pathologie**

3. Une **opérationnalisation de l’intervention** (maillon manquant)

4. Une **grammaire descriptive simple et transférable**

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10. Limites

* Le modèle reste **conceptuel** et nécessite validation empirique

* Le terme de “clôture” doit être précisé selon les domaines

* Le risque de sur-généralisation impose une utilisation contextualisée

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11. Conclusion

Le modèle des processus non clôturés propose une lecture dynamique et unifiée des phénomènes vivants, en définissant la pathologie non comme une défaillance, mais comme une **dynamique inaboutie**.

Il introduit une perspective opératoire fondée sur la complétion des processus, ouvrant des perspectives en clinique, en pédagogie et en cognition.

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Mots-clés

Processus – Clôture – Boucle – Cognition – Régulation – Systèmes vivants – Clinique – Apprentissage

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Auteur :
 Gilles VAN DER PUTTEN
 Psychologicien© 

thérapeute d’entreprise.
 Psychoanalogiste©
le 22,06,2026